各教学院部：
为落实全国职业教育大会精神，按照《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》等文件精神，围绕立德树人根本任务，深化“课程思政”建设，积极探索“岗课赛证”融合育人模式，持续深化“三教”改革，推进高水平、结构化教学团队建设，参照《2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案》和《2021年安徽省高等职业院校教学能力大赛比赛方案》的要求，学校决定举办2022年教师教学能力比赛，并大力推行校赛、省赛、国赛三级教学能力比赛机制，以教学能力比赛成果打造更多“金课”，惠及更多师生。现将有关事项通知如下：
一、比赛要求
重点考察教学团队（2-4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、达成评价目标、进行反思改进的能力。
1、教学内容。根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，优化课程体系和教学目标，拓展教学内容深度和广度，体现产业发展新趋势、新业态、新模式，体现专业升级和数字化改造。结合专业特点，做好课程思政的系统设计，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新要求，实现润物无声的育人效果。优化实践教学体系，实训教学内容应体现真实工作任务、项目及工作流程、过程等。
2、教学设计。依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程。针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、技术、方法和资源等组织教育教学，进行考核与评价，持续开展教学诊断与改进。专业（技能）课程鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程，强化工学结合、理实一体，实施项目教学、案例教学、情景教学等行动导向教学。
3、教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重点难点的解决方法和策略，关注师生、生生的深度有效互动，收集教师教、学生学的行为信息，并根据反映出的问题及时调整教学策略。合理选用国家规划教材和优质精品教材，专业（技能）课程应积极引入典型生产案例，使用新型活页式、工作手册式教材及配套的信息化学习资源；实训教学应运用虚拟仿真、虚拟现实、增强现实和混合现实等信息技术手段，通过教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力。
4、教学评价。深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价；鼓励依托线上平台和软件工具，运用大数据、人工智能等现代信息技术，开展教与学行为分析。
5、教学反思。教学实施后应充分反思在教学理念、教学设计、教学实施、教学评价过程中形成的经验与存在的不足，总结在课程思政、素养教育、重点突出、难点突破等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一。
二、参赛作品
1、教学团队选取某门课程在一个学期中符合要求的教学任务作为参赛作品，完成教学设计，实施课堂教学。教学内容要符合教育部印发的职业教育国家教学标准中的有关要求，公共基础课程教学内容应突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性；专业（技能）课程教学内容应对接新技术、新工艺、新规范。教材的选用和使用必须遵照《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求。鼓励推荐落实公共基础课程标准、推进1+X证书制度试点、针对高职扩招生源特点创新教学模式、实施线上线下混合式教学且效果好的作品参赛。
2、参赛作品为公共基础课程不少于12学时连续、完整的教学内容；或专业基础课程或专业核心课程或专业拓展课程中不少于16学时连续、完整的教学内容；或专业实训课程中不少于16学时连续、完整的教学内容，其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。
3、公共基础课要处理好课程核心素养与专业融通的问题；英语、信息技术基础课程仔细研究高等职业教育专科英语、信息技术课程标准（2021年版）；美育类课程需要研究国家有关高校美育教育的相关文件，处理好美育与艺术专业课程的区别。
4、参赛作品材料包括实际使用的教案、3-4段课堂实录视频、教学实施报告，另附参赛作品所依据的实际使用的专业人才培养方案和课程标准（有关要求详见附件1）。
三、比赛安排
比赛分为培训备赛、院部初赛、校级决赛三个阶段进行。
（一）培训备赛阶段：2022年3月4日-3月31日。各院部根据需要，以院部为单位对教师进行专项培训和实战指导，鼓励教师参加相关培训。通过培训，提高大家对教学能力比赛的认识，帮助教师明确要求、把握内涵、抓住重点、理清思路。各院部要兼顾各项工作任务，结合本院部专业优势和课程特色，统筹安排，合理组队，鼓励高级职称教师踊跃参加。团队成员要明确角色，合理分工，优势互补，各尽其责，确保把主要精力放在教师教学能力比赛上。各参赛团队要结合学科优势和专业特长，仔细研究课程内容，确定作品方向，完成相应作品及材料制作和比赛准备工作。
负责部门：各院部、教务处
（二）院部初赛阶段：2022年4月1日-4月10日。各院部结合工作实际，组织教师进行院部初赛。根据校赛名额分配（见附件3），筛选出具有扎实专业知识、深厚教学能力、良好信息素养与教学影响力的参赛教师团队，进入校级决赛，并将院部初赛工作实施方案及总结、校级决赛参赛报名表和汇总表（附件4、5）报送教务处。教务处将对院部初赛工作进行全程监督检查。
负责部门：各院部
（三）校级决赛阶段：2022年4月11日-5月22日。各院部将推荐参加校级决赛的参赛材料报送教务处，以便统一协调安排决赛时间、地点及相关事宜。参赛作品经专家初评，按不高于参赛总数60%的比例确定进入现场比赛名单。现场比赛分赛前准备、实施报告讲解、无生教学展示和答辩等环节，专家根据参赛作品材料评审、教学团队现场展示和答辩情况，对参赛作品进行综合评分，评出比赛成绩，确定比赛等级。决赛相关事宜另行通知。
负责部门：教务处
四、奖项设置
1、坚持宁缺毋滥原则，一、二、三等奖分别不超过参赛作品总数的10%、20%、30%。
2、根据省赛有关要求和名额分配，从获奖作品中遴选优秀作品代表学校参加省赛。
3、将教师获奖情况记入教师业务档案，并可在职称晋升、评优评先中予以倾斜。院部组织参赛和获奖情况作为绩效考核的依据之一。
五、参赛办法及要求
1、以院部为单位，以教学团队形式报名参赛，教学团队由2-4人组成，由实际承担参赛课程或相关课程教学（含实习指导）任务的教师组成，教学团队结构合理。具备高级专业技术职务或取得高级职业技能等级证书的教师不少于1人，专业（技能）课程团队至少有1名“双师型”教师。除公共基础课程组外，每个教学团队可吸收1名正式聘用的企业兼职教师作为团队成员参赛。鼓励国家级、省级教学团队、教学名师、教学成果奖主持人以及具有正高级专业技术职务的优秀教师报名参赛。每位教师只能申报一个参赛作品。
2、比赛采取匿名方式进行，除参赛报名表、参赛汇总表之外，其他参赛资料的任何地方不得出现院部和教师的信息。往年参加过校级、省级教学能力比赛的作品不可作为本次参赛作品。
3、参赛材料以院部为单位统一报送，每个参赛作品的材料单独存于一个文件夹内，以“院部名称—专业名称—课程名称”命名。除视频外均需提交纸质稿。所有材料务必于4月25日前报送教务处。
六、工作要求
1、教师教学能力比赛是目前高职院校教师的“最高舞台”，各院部要高度重视，把备赛工作列入班子议事日程，统筹协调，分步实施，落实到位，责任到人，步步推进。
2、各院部要把备赛工作作为教师转变教育教学观念、提升教师教育教学水平的契机，组织教师深入研讨《国家职业教育改革实施方案》、职业教育教学规律、职业教育国家标准等，将比赛作为推进“三教”改革、提高课堂教学质量、提升教师教学能力的重要抓手，以推进我校教育教学质量的进一步提升。
3、各院部要充分发挥教学团队的作用，指导专业建设负责人、课程建设负责人精心遴选参赛课程，组织精干力量组成参赛团队，根据省赛、国赛的规则要求认真准备参赛材料，推荐参加学校决赛。
4、各院部应认真做好审核工作，核对参赛作品的准确性、真实性和有效性，如课程开设、授课班级人数、教学团队成员身份、实际授课等情况，并检查参赛作品材料是否泄露信息。
七、其他未尽事宜，请与教务处联系，联系电话：0556-5283041。
附件：
教 务 处
2022年3月4日