从教20年，我担任了20年的班主任，越来越喜欢接近学生、了解学生、理解学生、包容学生，希望能做学生的表率。虽已身处不惑之年，但我心依旧，热情不减。 作为一班之主，学生喊我“班主”，普通话不标准的喊“帮主”， 我都喜欢。当然，也有情深意切地称“徐老”，问其缘由，解释出乎所料，有人说是“徐老师”的简称，也有说“老”是“叔叔”的意思，安庆人喊“小叔”称“小老”。“弟子事师，敬同于父”，渐渐地，我喜欢上了这个外号。称呼是一个标记，温馨、有爱就好，当然我打心里最爱称我“徐老”了。理由很简单，亲切、显得我很资深，有长辈的味道，还有教师的范。也许学生明白我喜欢教师这个职业吧，不记得什么时候、不知道谁第一个喊的，一届传一届，学生都这样喊，有浓浓的爱意和亲近的质感。 不管什么称谓，但无法阻止我班级管理目标的设定和严格要求。20年来所带的班级超过10个，班班目标明确，规划合理安排，从夯实基础、强化专业知识到确定个人目标，一步一个脚印稳步推进。结合学生特点进行分类指导，做到学生有长、中、短目标，班级有中短期规划，集体与个体协同前行。学生在此目标下健康、快乐地学习着，“比、学、赶、帮、超”的劲头足了。当然，作为班主任的我，自然是“采菊东篱下，悠然见南山”。 班主任是有做不完的事，从学生入学到毕业，班主任无处不在。了解学情、讲述校情；了解学生家庭、讲述资助政策；了解学生个性特点、讲述发展规划；了解学生需求，讲述班级管理方法；明确奖惩制度，维护校园稳定与文明，面面俱到。深入学生是我最大的爱好，到宿舍多转转、多问问，与家长多聊聊。遇到思想“困难生”，冷清对待，理清头绪，摸清情况，弄清根源。从多方面入手、入心、贴心、尽心，让学生理解、包容、心怀感恩之心。尤其是在学生生病、家庭出现异常或恋爱中出现情绪波动时总会先找舍友了解情况，再找其谈心、交心、推心置腹，使之信任，事后多留意、多观察，实现全方位多维度教育与感化。做班主任工作没有轰轰烈烈，有的是和风细雨，要做到“胆大、心细、话圆”。要有“外交家的思辨、媒婆的嘴，孙悟空的眼睛、刘翔的腿”。 班主任须具备判断清晰，思维敏捷，讲政治、重规矩、做表率。能有效处理新情况、新问题的能力，辨别全班每个学生的想法，有针对性的做好思想工作，充分发挥“媒婆嘴”、“悟空的眼睛”的功能，口若悬河、眼观八路、耳听四方；利用“刘翔腿”的功能跑得快、跑得勤、跑得动。功夫落在细微之处，遇事处理必然得心应手。“随风潜入夜，润物细无声”。 每当我把棘手工作心满意足地完成时，就是一次把爱传给学生的过程；当学生理解了所作所为，懂得了感激的时候，学生把爱传给了我。我十分珍惜拥有这份纯洁的爱！同时，爱的相互作用就更加强烈，传播更高效，班级在这力量的作用下发出更大的潜能。爱会播撒到每一位身上，飞入他们的心田，让所有学生感受到家般的温暖。让爱悄悄地飞！
徐英武，男，电子信息系专任教师，副教授，兼任系党总支秘书、第二党支部书记、团总支书记等职务，并担任班主任工作。主持省级科研项目1项、院级课题2项，参与各类项目5项。编写校本教材1本，参与编写公开发行教材6本，发表论文12篇。
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