1.专业建设思想
数控技术专业自2004年开始招生以来，以教育部教高【2006】14号、【2006】16号等文件为指导，秉承学院“勤学笃行，德技双馨”的校训，立足安庆，不断提升服务区域经济社会发展的能力。
2.专业建设理念
坚持“四个同步”，即：专业建设与企业发展同步，培养规格与企业需求同步，技能训练与岗位需求同步，素质教育与企业文化同步。
3.培养目标
掌握三类核心能力，即：①工艺编程能力，②数控机床操作能力，③数控机床维护能力。为汽车零部件制造、船舶制造等机械制造行业培养具有良好职业道德和爱岗敬业精神，具有解决工程实际问题能力和终身学习能力的高素质、高技能应用型人才。
4.就业方向
4.就业方向
学生毕业后能够从事数控加工、数控编程及数控设备的调试、维修等工作。
主要就业单位――安庆环新集团、安徽精科机器制造有限公司、安徽芜湖奇瑞汽车股份有限公司、安徽江淮汽车股份有限公司、安徽东方节能有限公司等。
主要就业岗位——数控设备的操作、数控加工工艺与数控加工程序编制等。
其它就业岗位——CAD/CAM软件应用、数控设备安装调试及维修、数控设备营销与技术服务等。
主要就业岗位——数控设备的操作、数控加工工艺与数控加工程序编制等。
其它就业岗位——CAD/CAM软件应用、数控设备安装调试及维修、数控设备营销与技术服务等。
近三年来，数控技术专业毕业生就业率均保持在98%以上。
5.专业核心课程
（1）机械制图
主要讲授机械制图和国家制图标准的基本知识。重点讲解三视图、零件图、装配图绘图与识图和国家标准知识。
（2）CAD/CAM
模具主要讲授设计基本知识及计算机辅助模具设计与制造的基本理论与技能，掌握目前常用CAD/CAM软件Master CAM、UG等的使用。
（3）数控加工编程与操作
主要介绍数控车床、数控铣床与加工中心编程的基本知识，数控加工的工艺分析与处理、数值计算、数控加工刀具选用、各种常用编程指令与操作规程。
（4）数控机床故障诊断与维修
讲授数控机床常见故障，熟悉引起故障的多种原因。掌握数控机床故障分析所需使用的常用设备仪器和常用手段及数控机床常见故障的维修方法，熟悉典型数控系统参数调整方法。
6.专业课程建设
本专业在不断推进教学改革、重质量、强技能、提倡校企合作的形式下，根据企业典型生产任务，按照基于工作过程的课程建设理念，重构课程体系并改革教学内容，着重选择生产性教学工厂产品为载体，实施项目导向、任务驱动等教学模式改革。
7.师资队伍建设
按照人才培养目标的要求，建设高质量“双师型”的专业教学团队，教学团队由专职教师、实训教师和企业专家构成，满足学生专业能力、社会能力、方法能力的培养，数量充足、专兼比例合理、素质优良。
数控技术专业师资结构
企业技师带领学生实训
8.教学条件
理论课教学：全部在就应用多媒体教室进行，软件教学有60座位的多媒体机房一间，配置网络教学、影像资料播放、幻灯片播放、绘图软件等功能。
校内实训教学：有数控加工实训车间一间，配置实训型和生产型数控铣床、数控车床共13台。普通加工实训车间一间，配置普通车床、钻床等16台。PLC实训台4台，钳工实训台60台等，以及相应的耗材、刀具、工量具、夹具等。
校外实习实训：建立了安庆环新集团、安庆船舶柴油机厂、海军第四八一二工厂、安徽精科、芜湖奇瑞、合肥江淮、安庆板簧厂、安庆恒昌、安庆同发等多家校外实习基地，为学生提供实习场所，实行校企合作。
数控机床故障维修实训
数控车床加工操作实训
数控技术实训室
9.人才培养模式
两“技”一“专”模式：在校内基地进行生产性实训达到“数控高级工”的专项技能培养标准；在校外基地顶岗实习达到“企业岗位工人”的岗位技能培养标准；并经专业综合学习掌握“专业”的综合理论知识培养标准。
“一专”培养始终贯穿和融合在“两技”的培养过程中，完成学历教育部分的任务，体现高职教育与技工教育的差别，是校企合作的结果，从而全面提高学生的综合素质，实现专业人才培养目标。
10.专业建设成绩
数控技术专业学生参加2011年安徽省职业院校“机械部件创新设计与制造”项目大赛获三等奖；参加2013年安徽省职业院校“工业产品造型设计与快速成型”项目大赛三等奖。
专业教师参与安徽精科机器有限公司和安庆金斗机械制造有限公司等企业的技术改造和实用发明等研究工作，并卓有成效。